La voie LAS représente une alternative stratégique pour accéder aux études de santé tout en conservant un plan B disciplinaire. À l’Université Clermont Auvergne, près de 400 étudiants ont choisi cette filière en 2024-2025, témoignant de son attractivité croissante selon les données officielles de l’établissement. Êtes-vous prêt à transformer votre parcours académique en tremplin vers votre future carrière médicale ?
Comment fonctionne cette formation universitaire en Auvergne ?
La formation LAS à Clermont-Ferrand repose sur un système de double licence particulièrement bien structuré. Vous suivez une discipline majeure (droit, biologie, psychologie…) tout en intégrant des unités d’enseignement spécialisées en santé, représentant environ 10 crédits ECTS par semestre.
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Les UE santé couvrent l’anatomie, la physiologie, la biochimie et les sciences humaines appliquées à la médecine. Cette approche progressive permet d’acquérir les bases scientifiques essentielles sans subir la pression d’une année exclusivement médicale.
L’évaluation combine contrôle continu et examens terminaux, avec des coefficients spécifiques selon votre niveau. En LAS1, l’accent est mis sur l’acquisition des fondamentaux, tandis qu’en LAS2, la préparation s’intensifie avec des épreuves plus exigeantes pour préparer le concours d’accès aux études de santé.
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Cette progressivité pédagogique constitue un véritable atout pour construire solidement votre projet médical tout en gardant une porte ouverte vers d’autres parcours universitaires. Ce cursus universitaire offre une seconde chance précieuse aux étudiants déterminés.
Les critères d’admission et prérequis pour intégrer une Licence avec Accès Santé à Clermont-Ferrand
L’admission en LAS à Clermont-Ferrand s’effectue exclusivement via Parcoursup, avec des critères précis selon la discipline majeure choisie. Chaque candidature est évaluée sur dossier, avec une attention particulière portée aux résultats scolaires et à la motivation.
Voici les conditions essentielles pour intégrer une Licence avec Accès Santé dans cette université :
- Baccalauréat général : toutes spécialités acceptées, avec recommandation des sciences (mathématiques, physique-chimie, SVT)
- Moyenne générale de première et terminale prise en compte dans l’évaluation
- Lettre de motivation spécifique au projet santé obligatoire sur Parcoursup
- Cohérence entre le choix de majeure et le parcours scolaire évalué
- Capacités d’accueil limitées selon les disciplines : droit (80 places), biologie (120 places), psychologie (100 places)
Les candidatures s’ouvrent en janvier sur Parcoursup, avec confirmation des vœux avant fin mars. Un dossier solide nécessite une préparation dès la première, notamment dans les matières scientifiques fondamentales.
LAS1 et LAS2 : comprendre les différences de ce parcours clermontois
La première année de LAS à Clermont-Ferrand pose les fondations théoriques essentielles. Les étudiants découvrent les matières scientifiques fondamentales avec un volume horaire de 25 à 30 heures par semaine. L’évaluation repose sur des contrôles continus et des examens semestriels, permettant une adaptation progressive aux exigences universitaires.
La LAS2 marque une transition vers l’approfondissement et la spécialisation. Les volumes horaires augmentent légèrement, avec 30 à 35 heures hebdomadaires, intégrant davantage de travaux pratiques et d’études de cas cliniques. L’accompagnement devient plus personnalisé, avec des entretiens individuels pour affiner le projet professionnel de chaque étudiant.
Les modalités d’évaluation évoluent également entre ces deux niveaux. Si la LAS1 privilégie l’acquisition des connaissances de base, la LAS2 développe les capacités d’analyse et de synthèse. Cette progression méthodologique prépare efficacement les étudiants aux concours d’entrée dans les filières de santé, en respectant leur rythme d’apprentissage et leurs objectifs personnels.
Optimiser sa préparation grâce à un accompagnement personnalisé
La réussite en filière LAS repose sur une préparation méthodique qui s’adapte au rythme et aux besoins spécifiques de chaque étudiant. L’accompagnement personnalisé permet d’identifier les points forts et les axes d’amélioration pour développer une stratégie d’apprentissage efficace.
Les outils pédagogiques spécialisés facilitent l’assimilation des concepts complexes des disciplines médicales. Les séances de travail dirigé, les simulations d’examens et les corrections individualisées créent un environnement d’apprentissage progressif et exigeant. Cette approche différenciée permet aux étudiants LAS1 et LAS2 de consolider leurs acquis tout en développant les compétences analytiques indispensables.
Le suivi individualisé garantit une progression constante grâce à des bilans réguliers et des ajustements pédagogiques personnalisés. Cette méthodologie structurée transforme les difficultés en opportunités d’apprentissage, renforçant la confiance et l’efficacité de l’étudiant dans sa préparation aux concours de santé.
Perspectives et réussite dans les études LAS en région clermontoise
Les étudiants en LAS à Clermont-Ferrand bénéficient d’un environnement académique particulièrement favorable à leur réussite. L’Université Clermont Auvergne affiche des taux de passage encourageants vers les filières de santé, avec une moyenne de 15% d’étudiants admis en deuxième année de médecine depuis la réforme de 2020.
La diversité des parcours LAS proposés dans la région offre de multiples opportunités aux étudiants. Que ce soit par la biologie, la psychologie ou les sciences pour l’ingénieur, chaque discipline permet d’acquérir des compétences complémentaires valorisées lors des entretiens d’admission. Cette approche pluridisciplinaire constitue un véritable atout pour se démarquer des autres candidats.
Les facteurs de réussite observés chez les étudiants clermontois révèlent l’importance d’une préparation méthodique et d’un accompagnement adapté. La régularité dans le travail, la maîtrise des fondamentaux scientifiques et la préparation aux épreuves orales représentent les piliers du succès dans ce parcours exigeant mais prometteur.
